jueves, 18 de noviembre de 2010

REFLEXIONES SOBRE LA CRÍSIS DE VALORES EN EL MUNDO: UN ENFOQUE HUMANISTA...

CARTA A MI HIJO                                                              
EMMANUEL ALEJANDRO CABRERA GODINEZ:
Hola hijo, por medio de esta carta quiero antes que nada saludarte deseando de todo corazón te encuentres bien en todos lo aspectos, quiero a demás decirte que te quiero mucho y que te amo demasiado y es por eso que recordándote deseé escribirte estas palabras…
Mira Ale, me preocupa demasiado el tiempo que te esta tocando vivir, las situaciones que se están dando en general en el mundo, tu aún eres mi bebé, a penas estás empezando a vivir, sin embargo hoy en nuestros días estamos viviendo tiempos peligrosos, tiempos difíciles, en los cuales no hay trabajo y por lo tanto no hay dinero para solventar las necesidades que las personas tenemos, en donde al escasear la economía las personas buscan conseguirla de maneras muy desesperadas y fáciles: robando y muchas veces matando gente inocente; hoy también estas creciendo en un mundo que se esta cayendo a pedazos por las adicciones a las drogas, por los vicios, por secuestradores sin escrúpulos, por gente mala en toda la extensión de la palabra, por gente corrupta que sin importarles los demás solo buscan sus propios intereses personales a costa de lo que sea, en fin te ha tocado nacer en un tiempo muy peligroso donde las personas se han olvidado de los valores y los principios de verdad, honestidad, amistad, amor, entre otros; en donde las personas se han vuelto sumamente inmorales, inhumanos y donde el valor y la importancia de la familia se han perdido.
                Desafortunada o afortunadamente este es tu tiempo de vida, en este mundo que cada vez más se esta perdiendo en la  inmoralidad y en la corrupción, donde por vender y por ganar la gente se denigra a lo más bajo, vulgar, corriente y perverso a cambio de dinero…
                Pero hijo se quien eres tú y se que todas estas personas que llamamos malas un día fueron niños como tu: inocentes, pero que desgraciadamente no solo no les enseñaron valores y principios sino que se los robaron, negaron y cambiaron…la comprensión que yo te doy, por la indiferencia; el respeto y el amor que te tengo, por los golpes, los insultos, las malas palabras, el rencor y el odio; la amistad que te ofrezco cada día, por la indiferencia; el servicio y el amor por lo demás, por los vicios, el dinero y el poder;  y,  la familia y el amor que les tengo a ti y a tú mamá por el abandono, el desinterés, el desprecio y el divorcio…
                En fin hijo, podemos ver la triste realidad de nuestro mundo, pero también podemos darnos cuenta del porqué se llegado a esta lamentable situación. La responsabilidad es de nosotros los padres, de transformar y enderezar nuevamente este mundo con la ayuda de ustedes nuestros hijos enseñándoles mediante la palabra y el ejemplo en nuestro diario vivir que esto se puede evitar en lo futuro, que ustedes son la clave y que con nuestra experiencia y la de nuestros padres lograremos revertir esta inhumana situación… ustedes con principios y valores como el respeto, la puntualidad, la honestidad, la solidaridad, la confianza, la amistad y el amor, la cuales tu hijo mío estas recibiendo podrán y podrás lograr progresar económica, mental, moral y espiritualmente y demostraran al mundo y a las siguientes generaciones la grandeza de la humanidad.
                Confió en ti mí Ale, eres mi mayor orgullo y se que saldrás adelante y triunfaras en esta vida y harás una gran diferencia para bien y se que serás un gran ejemplo a seguir para las personas que te rodeen.
                Recuerda que te amo, que soy tu mejor amigo y que cuentas conmigo para todo, para siempre y que como tal, me estoy esforzando al igual que tus abuelos y tíos para que tú, al igual que tu primo Ángel y los demás niños que están y que nacerán como mis nietos, tengan la oportunidad de disfrutar un mejor mundo, lleno de valores, bases sólidas y principios duraderos; un mundo en donde el dinero no importe sino el humanismo que nos caracteriza de todo lo demás.
                Que DIOS te bendiga y te proteja siempre, al igual que las personas que te rodean, y que siempre recuerdes quién eres y a que familia perteneces…hónranos siempre y recuerda que el dinero no importa tanto cuando demuestras amor por lo demás, por ti mismo, por la vida y por DIOS.
CON MUCHO AMOR TU FIEL AMIGO: RICARDO EMMANUEL CABRERA ARRIETA.

domingo, 14 de noviembre de 2010

TAREAS PENDIENTES...PARA REVISAR EL 27 DE NOVIEMBRE...

El sábado 13 de noviembre, hicimos una dinámica para comprender la lectura EL PARADIGMA DE LA EDUCACIÓN HUMANISTA.

Las tareas pendientes que tenemos, para revisar en la libreta el 27 de Noviembre son:
- COMENTARIO A LA NOTICIA "CARRERAS DEL FUTURO", que está en este blog y que también fue enviada al correo de todos los compañeros.
- REFLEXIONES EN CLASE DE LA DINÁMICA "EL PARADIGMA DE LA EDUCACIÓN HUMANISTA"
- LECTURA RÁPIDA DE LOS TEMAS QUE CONTIENEN LAS LECTURAS PARA REPORTE DEL SEGUNDO PARCIAL: Recuerden que comentamos que sólo vamos a revisar los encabezados, temas y subtemas de cada una de las lecturas, para saber de que se trata cada lectura.

Para los alumnos que no cumplieron con su trabajo o producto multimedia, podrán entregar DOS PRESENTACIONES POWER POINT, de los siguientes temas:
"PARADIGMA DE LA EDUCACIÓN HUMANISTA"
"LOS SIETE SABERES" DE EDAGRA MORÍN

Y para los alumnos QUE NO PRESENTARON EL PRIMER EXAMEN  PARCIAL, se dará una segunda oportunidad para hacerlo, considerando los temas ya vistos del primer parcial, además de los siguientes temas:

- Avances científicos y culturales entre la etapa feudal con la era moderna.
- Avances científicos y culturales entre la etapa moderna con la era contemporánea.
Hasta pronto.

¿QUÉ MENSAJE TE ENTREGA ESTE POEMA?


EN PAZ
Artifex vitae, artifex sui
Amado Nervo, 1915

Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, vida,
porque nunca me diste ni esperanza fallida,
ni trabajos injustos, ni pena inmerecida;
porque veo al final de mi rudo camino
que yo fui el arquitecto de mi propio destino;
que si extraje la miel o la hiel de las cosas,
fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas:
cuando planté rosales, coseché siempre rosas.
...Cierto, a mis lozanías va a seguir el invierno:
¡mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno!
Hallé sin duda largas noches de mis penas;
mas no me prometiste tú sólo noches buenas;
y en cambio tuve algunas santamente serenas...
Amé, fui amado, el sol acarició mi faz.
¡Vida, nada me debes! ¡Vida, estamos en paz!

DE LO MEJOR DEL PRIMER PARCIAL...TRABAJO SOBRE EL HUMANISMO, DE MÓNICA MADARIAGA...

TRABAJO SOBRE EL HUMANISMO, DE KAMILA PEÑA...

EL HUMANISMO....DE PABLO BALTAZAR LÓPEZ...

jueves, 11 de noviembre de 2010

PARA COMENTR EL PRÓXIMO SÁBADO 13 DE NOVIEMBRE...¿QUÉ OPINAS DE ESTA NOTA?...

Carreras del futuro

Arturo Reyes González 11/11/2010
alcalorpolitico.com


    De acuerdo con diferentes institutos y universidades a nivel mundial, las “carreras del futuro” están asociadas a la salud, al desarrollo de la tecnología, el comercio y la educación electrónica. Carreras como la medicina, la geriatría, la biotecnología, la aeronáutica, la electrónica, el comercio electrónico, el turismo especializado, la fabricación de alimentos mejorados, la ergonomía para mejorar las condiciones laborales y de vida de los seres humanos, la educación a través del e-learning son un claro ejemplo.

    Es un hecho es que siete de las 10 carreras mejor pagadas en México están en las ingenierías. Ingeniería mecatrónica, Ingeniería en telecomunicaciones, Ingeniería eléctrico-electrónica, Ingeniería biomédica, Biología experimental, Hidrobiología, Diseño interactivo (una fusión entre las licenciaturas de Diseño Gráfico, Comunicación e Ingeniería en Sistemas) son algunas.

    La tecnología ha traído beneficios para muchos más allá de los evidentes; Esto es, hoy en el estado de California, Estados Unidos, ya se imparte la materia de “Persuasión Tecnológica”, donde tienes que inventar estrategias para que se utilice más Internet y la tecnología móvil.

    Pero qué sucede en nuestro país. De acuerdo a un informe de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), las estadísticas señalan que tres de cada 10 alumnos de bachillerato escogió una carrera saturada. Han sido las carreras de Contaduría, Derecho y Administración (y agregaría comunicación) las que han producido un exceso de profesionistas con las mismas habilidades, que ya no requiere el mercado laboral del país.

    Son las carreras arriba señaladas las que están marcando la pauta a seguir o el rumbo en cuanto a educación universitaria para el futuro y una exitosa ocupación laboral de nuestros jóvenes. ¿Y en Veracruz? Primero: ¿Alguien ha escuchado algo acerca de la posible implementación de este tipo de carreras en nuestra máxima casa de estudios la UV? ¿Sí?, ¿No? Después: ¿En las cientos de universidades privadas del estado, de la capital, del puerto, en el norte, en el sur? ¿No?

    ¿Alguien tiene idea y nos pudiera orientar del por qué no vemos ya esta “exitosa” lista de opciones de estudios en los planteles veracruzanos? ¿Alguna autoridad vinculada a la educación puede decirnos para cuándo podemos tenerlas y de qué depende?

    Porque si buscamos precisamente Comunicación (en sus distintas vertientes), derecho, administración y contaduría, sí las hay, y en todos los planteles que se le ocurran, por muy prestigiados o pequeños que sean. ¿Por qué? En el caso de las universidades privadas pareciera que lo que buscan es captar ese mercado de estudiantes veracruzanos que no logran ingresar a la universidad pública, y que en consecuencia representan un atractivo capital financiero.

    ¿Y la visión, la innovación, la responsabilidad social, la educación a futuro? ¿A dónde vamos?

    Un punto más. De acuerdo a este esquema y panorama, tal parece el mercado de la educación a nivel profesional se ha concentrado en un determinado grupo de especialidades, y pareciera se han desechado otras como la filosofía, la historia, el lenguaje y las enseñanzas artísticas entre muchas otras… ¡craso error! ¿Por qué? Porque aún con todo el desarrollo tecnológico del mundo que nos de comodidad y nos facilite la vida, corremos el riesgo de ser infelices si perdemos la humanidad y la espiritualidad, de las que nos llenan carreras, oficios y profesiones como estas del área de humanidades.

    argo_reyes@hotmail.com

    martes, 9 de noviembre de 2010

    UNA RECOMENDACIÓN SOBRE EL PRODUCTO MULTIMEDIA...

    ESTIMADOS COMPAÑEROS:
    LES SUPLICO UN FAVOR:

    NO ME ENVÍEN SU PRESENTACIÓN SI NO HAN LEÍDO LA GUÍA PARA HACER PRESENTACIONES EXITOSAS, Y SI NO HAN REVISADO QUE SU TRABAJO SIGA LA TABLA PRELIMINAR DE CONTENIDOS QUE ACORDAMOS EN CLASE.
    LA MAYORÍA DE LOS TRABAJOS QUE YA RECIBÍ COINCIDEN EN LOS MISMOS ERRORES:

    - LAS DIAPOSITIVAS TIENEN DEMASIADO TEXTO.

    - LAS DIAPOSITIVAS NO DESARROLAN CORRECTAMENTE LOS TÓPICOS DEL ORIGEN Y FUNDAMENTOS DEL HUMANISMO, POR QUE NO SIGUEN  LA TABLA PRELIMINAR DE CONTENIDOS QUE REVISAMOS EN CLASE.

    - LAS DIAPOSITIVAS NO TIENEN TÍTULO.

    - LA PRESENTACIÓN NO MUESTRA FUENTES BIBLIOGRÁFICAS O REFERENCIAS.

    SI SU TRABAJO NO REÚNE ESOS REQUSITOS, NO TENDRÁ VALOR PARA LA CALIFICACIÓN DEL PRIMER PARCIAL.

    GRACIAS POR SU ATENCIÓN.

    TRABAJO SOBRE EL HUMANISMO, DE MARTHA FERNÁNDEZ...

    Escribe tu opinión sobre esta presentación, en la parte de los comentarios de esta entrada.
    Saludos.
    HUMANISMO.-Martha Elizabeth Fernández

    miércoles, 3 de noviembre de 2010

    NO HUBO CLASES EL 30 DE OCTUBRE....

    Les recuerdo que este sábado no hubo clases, por lo que no pudimos revisar los avances de los trabajos pendientes.
    El próximo sábado 06 DE NOVIEMBRE será la aplicación del PRIMER EXAMEN PARCIAL. Les pido que lleven todos sus trabajos y tareas, por que ya estamos atrasados en su revisión.
    SI HAY DUDAS, POR FAVOR,  HAGAN SUS COMENTARIOS EN ESTE ESPACIO.
    Hasta pronto.

    sábado, 30 de octubre de 2010

    CALAVERA....POR CINDY GUADALUPE...


    Estaba la maestra Imelda
    Sentada en el salón
    De repente llego la calaca
    Y le dijo yo daré la clase hoy
    Muy mortificada Imeldita
    Dijo: no, yo ya la prepare
    En power point
    Hablaremos de Humanismo
    como también de renacentismo
    Para que los alumnos se conozcan así mismo
    Y la calaca no se los lleve al abismo
    La calaca se fue triste
    Llorando desconsolada
    Pues no tuvo éxito
                       Con Imelda la afortunada….

    CALAVERA PARA LA MAESTRA IMELDA...


    Por Belkis
    Estaba la mestra Imelda
    platicando en la Dirección
    cuando de repente pasó la Calaca
    llevándosela al panteón.

    La maestra asustada le dijo:
    ¡No me lleves calaquita linda!
    Tengo planes para enero
    y Diosito me bendice
    Hablando de Humanismo
    con los chicos del IVE.

    La Calaca sorprendida le dió el soltón
    pues ella conmovida se le agitó el corazón.
    La maestra agradecida le cantó una canción
    Para tranquilizarla la invitó a un juguetón

    domingo, 24 de octubre de 2010

    SESIÓN 23 OCTUBRE DE 2010

    Por: Imelda Torres Sandoval
    jurisagro@yahoo.com.mx
    Asesor de la asignatura...
    Este sábado 23 de Octubre comentamos que el siguiente día de clases sería ocupado para desarrollar el evento de Día de Muertos, ya que los alumnos de nuevo ingreso serán los encargados de organizar los altares y recoger y acomodar todos los muebles y utensilios que se hayan ocupado, para dejar todo en orden y sin basura. Para aprovechar la fecha, les encargo una CALAVERA HUMANISTA. Los reto a hacer una con temas relacionados con la materia, o de lo que gusten. Sólo les pido respeto en su redacción. Quien participe con su CALAVERA tendrá un PUNTO EXTRA PARA EL PRIMER EXÁMEN PARCIAL.

    AVISO IMORTANTE: PRIMER EXÁMEN DE NUESTRA MATERIA DE HUMANISMO se aplicará hasta el 06 DE NOVIEMBRE.

    Revisamen también las TAREAS PENDIENTES, como está indicado en nuestra agenda de tareas. El próximo 30 DE OCTUBRE SI TENDREMOS CLASE, y la maestra llegará a las 15:00 (TRES DE LA TARDE) por que VAMOS A REVISAR LAS TAREAS que están marcadas en nuestra agenda para ese día (tareas atrasadas ya no valen) y revisaremos los AVANCES DE NUESTRO TRABAJO MULTIMEDIA.

    Despejamos dudas sobre el desarrollo de nuestra investigación, explicando lo siguiente:
    En los CRITERIOS DE EVALUACIÓN proporcionados por la asesora Imelda, se indica una TABLA PRELIMINAR DE CONTENIDOS para nuestro trabajo:
    La investigación sobre "FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS DEL HUMANISMO" debe seguir este orden:
    - MARCO HISTÓRICO
    - MARCO CONCEPTUAL O TEÓRICO
    - DESARROLLO DEL TEMA
    - CONCLUSIONES, y
    - COMENTARIOS Y REFLEXIONES PROPIAS

    Ahora bien, en clase vimos que:
    - El MARCO HISTÓRICO es una breve introducción al tema para ubicar a nuestro lector, o a quien vaya a visualizar nuestro producto multimedia, de manera espacial y temporal,  en el lugar y tiempo donde se desarrolló el Humanismo. Es decir, nuestro material debe responder a las siguientes preguntas: ¿Dónde surgió el Humanismo? ¿Cuándo surgió el Humanismo? ¿Cómo surgió el Humanismo? ¿Porqué surgió el Humanismo?
    - El MARCO TEÓRICO se refiere a las palabras clave y su significado, que nos permitirán comprender mejor el tema. Estas palabras las podemos identificar en el marco histórico descrito, y por ejemplo, tendremos palabras clave como HUMANISMO, TEOCENTRISMO, RENACIMIENTO, ANTROPOCENTRISMO, MODERNIDAD, etc...Lo que debemos incluir en esta parte del trabajo, es una breve explicaión de las palabras clave.
    - El DESARROLLO DEL TEMA tiene que estar con nuestro tema principal: "ORÍGEN Y FUNDAMENTOS DEL HUMANISMO". Así, los subtemas a desarrollar son: "Desarrollo, devenir o desenvolvimiento histórico del Humanismo" y "Fundamentos, doctrina, premisas o bases del Humanismo"
    - Las CONCLUSIONES son una síntesis del tema con las ideas o conceptos más relevantes.
    - Los COMENTARIOS o REFLEXIONES PROPIAS serán tus impresiones sobre tu trabajo, por ejemplo ¿Qué aprendiste del tema? ¿Te parece válido el Humanismo? ¿Cuál es tu opinión sobre el Humanismo?, etc...

    Por último, comentamos brevemente los criterios de evaluación para el 2do parcial, que será para el 15 de enero del próximo año. Para este examen, es importante que leas el libro EL ARTE DE AMAR, de ERICH FROMM, ya que debes elaborar un ENSAYO. Los criterios de evaluación ya fueron enviados  tu correo la semana pasada. Revísalos, y si tienes una duda, coméntalo en este espacio, o envíame un correo electrónico.

    Gracias por echarle muchas ganas a la historieta. Me motivó mucho ver que son un grupo de personas muy valiosas y participativas.
    Saludos al coqueto de Hugo.

    Aquí sigo a sus órdenes.
    Hasta pronto.
    Ime.

    ¿Qué opinas de esta canción?

    martes, 19 de octubre de 2010

    EL HUMANISMO EN LA HISTORIA...


    Por: Imelda Torres Sandoval
    Asesor de la asignatura

    Este sábado 16 de octubre de 2010, revisamos una lectura relacionada con las diversas etapas en que los investigadores han dividido la Historia de la Humanidad, para poder estudiarla mejor y comprender los procesos culturales que se han dado en su seno. El libro consultado se llama Ser en la Historia, recomendado para el estudio de la Historia Universal, de la autora Paulina Latapí, Editorial Mc Graw Hill.

    El texto nos muestra una ilustrativa línea del tiempo, que nos delimita temporal y espacialmente las distintas etapas de la Historia Universal. Estas son:
    - EDAD ANTIGUA: Que comprende del año 3,500 a.C HASTA 476 d.C.

    - EDAD MEDIA: Que abarca del año 476 al año 1453.

    - EDAD MODERNA: Que corre del año 1453 al año 1789, y

    - EDAD CONTEMPORÁNEA, que nos indica que nace a partir del año 1789.


    También leímos que, en la Edad Antigua se desarrollaron importantes civilizaciones, como Egipto, Mesopotamia, India, China, Grecia y Roma. Y pudimos comprender que la civilización romana fue la última en aparecer en la edad antigua, para dar paso al feudalismo, casi quinientos años después del inicio de nuestra era cristiana.


    Reflexionamos que antes de Cristo, hubo pueblos que tuvieron vastos conocimientos en astronomía, matemática, filosofía, medicina y desarrollaron una hermosa literatura, basada en el conocimiento empírico del mundo que los rodeaba.

    Vimos que a los hombres de la antigüedad le han preocupado las mismas cuestiones que al hombre moderno y al hombre contemporáneo. Desdes los chinos, fenicios, griegos romanos, pasando por el Renacimiento y hasta nuestros días, el hombre, asombrado por la maravilla de la vida, se ha preguntado:


    ¿Quién soy?
    ¿De dónde vengo?
    ¿Cuál es mi misión en este mundo?

    Estas cuestiones son la base de la Filosofía y las corrientes de pensamiento que pretenden justificar y entender la razón de la existencia del ser humano. Una de esas doctrinas es el Humanismo, nuestro objeto de estudio en este curso.

    Concluimos también que es importante estudiar la Historia para poder, por una parte comprender nuestros orígenes y conocer nuestra identidad, y en base a ello, poder proyectar el futuro que deseamos.

    ¿Qué otras reflexiones tienes acerca de esta lectura?
    Espero tus comentarios.
    Saludos.

    viernes, 15 de octubre de 2010

    REPORTE DE LECTURA ENVIADO POR MÓNICA MADARIAGA...

    INSTITUTO VERACRUZANO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
    DIVERSIDAD CULTURAL VERACRUZANA
    ARQUITECTURA
    EDUCACIÓN Y PROBLEMAS SOCIALES.
    1er SEMESTRE
    11-10-2010

    FILOSOFIA
    La Filosofía nace en Grecia durante los siglos VI-VII a.C. en Grecia hubo sofistas y sabios; los sofistas eran los que practicaban la "sabiduría" y cobraban además por enseñarla, En cambio, los que si eran verdaderamente sabios , también ensañaban pero no cobraban, eran hombres que "lo sabían todo". PLATON Y ARISTOTELES, señalaban que el punto de partida de la Filosofía es el ASOMBRO.
    ÉPOCA ANTIGUA
    La palabra Filosofía aparece en el siglo VI a.C. con Pitágoras. Un día dijo que era filósofo, es decir, un simple amante del saber y no un sofo ("sabio").
    Platón y Aristóteles definen a la Filosofía como el conocimiento de la esencia misma de las cosas. Platón por su lado, sostenía que el conocimiento perceptible conduce a penas a la opinión (doxa) y que sólo el conocimiento racional (episteme) puede llevarnos a la verdad.
    Para Aristóteles, la Filosofía es la ciencia suprema que estudia el ser en cuanto ser. Cicerón nos dice que la Filosofía es la maestra de la vida. Séneca señala que la Filosofía es la teoría y el arte de la recta conducta.

    ÉPOCA MEDIEVAL

    La Filosofía Medieval que corre entre los siglos VI y XV D.C. Sus representantes máximos son: Santo Tomás de Aquino y San Agustín. El pensamiento medieval queda dividido en dos partes: El campo Teológico, encaminado al conocimiento de DIOS. El campo Filosófico, orientado a fundamentar las verdades, creencias y dogmas religiosos.
    ÉPOCA RENACENTISTA
    La Filosofía del Renacimiento corre a través de los siglos XV y XVI, en esta fase de la historia. La Burguesía lucha contra el Feudalismo.Los problemas son liberados del mando de la fe. La ciencia comienza a desarrollarse. Sus representantes máximos de la Filosofía Renacentista son: Tomás Campanella, Giordano runo, Maquiavelo.
    ÉPOCA MODERN A
    La Filosofía Moderna que copa el siglo XVII. René Descartes: Su orientación filosófica toma el nombre de RACIONALISMO CARTESIANO. El Empirismo dice que los conocimientos se originan en la experiencia, sus representantes principales son: Jhon Locke, Francisco Bacón, Thomas Hobbes, etc.Para Wolf, , la Filosofía se ocupa de lo general a los objetos, Más tarde la Filosofía se reduce a la Teoría del Conocimiento.
    FILOSOFIA DEL SIGLO XVIII
    En esta época, la Ciencia y la Razón son suficientes para alcanzar la felicidad del hombre. Destacan los siguientes filósofos: Diderot, Holbach, Voltaire, Montesquieu, Emmanuel Kant, Juan Bautista Vico.

    HUMANISMO
    El Humanismo es una perspectiva educacional y filosófica que enfatiza el valor del individuo y la importancia central de los valores humanos en contraposición a la creencia religiosa; fue desarrollada en Europa durante el Renacimiento, influida por el estudio de la literatura y la filosofía griegas y romanas clásicas.
    HUMANISMO DEL RENACIMIENTO
    El fundador del humanismo del Renacimiento fue Petrarca (1304-74), poeta italiano. Hacia fines del siglo XIV la expresión "studia humanitatis" (estudios humanísticos) había llegado a significar un ciclo educacional bien definido que incluía gramática, retórica, historia, poesía y filosofía moral, basadas en autores y textos latinos clásicos. después del éxito inicial de Petrarca fue clave el canciller florentino Coluccio Salutati (1331-1406), con su joven discípulo Leonardo Bruni (1369-1444), Salutati empleó el studia humanitatis como base de una vida de servicio activo al Estado y a la sociedad; Bruni, en particular, creó una nueva definición de la tradición republicana de Florencia.
    El latín. A principios del siglo siguiente el griego clásico pasó a ser una disciplina muy importante, las obras de Platón, la épica homérica, las tragedias griegas y las narrativas de Plutarco y Xenofonte. Poggio Bracciolini (1380-1459), canciller del Florencia y secretario papal, descubrió importantes textos clásicos, estudió las ruinas e inscripciones romanas y creó la disciplina de la arqueología clásica. La fundación (c.1450) de la academia Platónica en Florencia por Cosme de Medici marcó un cambio en los valores humanistas desde los problemas políticos y sociales, a la especulación acerca de la naturaleza de la humanidad y del cosmos. philosophia perennia (filosofía duradera).
    La obra de los humanistas italianos pronto se extendió al norte de los Alpes, como en el caso de John Colet (c. 1467-1519 pensador ingles). En los Países Bajos, Desiderio Erasmo fue el más influyente. En sus Coloquios y en el Elogio de la Locura (1509), satirizó la corrupción, en sus Adagios (1500 y ediciones posteriores) , y su Nuevo Testamento Griego (1516). Su amigo Tomás Moro escribió otra crítica humanista de la sociedad, Utopía (1516).
    TIPOS POSTERIORES DE HUMANISMOS
    Hacia el siglo XVIII la palabra "humanista" había llegado a identificar una actitud puramente secular. En el siglo XX el término había tomado varios significados diferentes, frecuentemente contrapuestos. El filósofo pragmático Ferdinand Schiller (1864-1937), el humanismo es visto como la comprensión filosófica que surge de la actividad humana; Irving Babbitt usó el término para describir una reacción contra el romanticismo y el naturalismo en la literatura; Jean Paul Sartre propugnó un humanismo científico que postulaba el valor de lo humano basado en la teoría marxista, y el católico Jacques Maritain intentó formular un humanismo cristiano nuevo basado en la filosofía de Tomás de Aquino.

    GLOSARIO:

    Adagios: es una frase corta pero memorable que contiene y expresa algún elemento de conocimiento o experiencia importante, considerado cierto por mucha gente, o que ha ganado cierta credibilidad a través de su uso continuado.
    Burguesía: es un término utilizado principalmente en la economía política, y también extensivamente en sociología e historia. La palabra de origen francés describía originalmente a los habitantes urbanos.
    Cabal: adv; con mucho empeño, con mucho ahínco, poniendo uno cuanto está de su parte. Adj. Ajustado a peso o medida. Dicho de una cosa: Que cabe a cada uno. Excelente en su clase.. Completo, exacto, perfecto
    Canciller: es un cargo político de alto rango, que tiene distinto significado según el país.
    Clero: es el nombre colectivo que engloba de forma general a los que han sido ordenados en el servicio religioso. El nombre individual es clérigo.
    Denominado: el participio de denominar.
    Devotos: Se aplica a la persona que es muy religiosa y lo demuestra con sus actos
    Doxa: (δόξα) es una palabra griega que se suele traducir por 'opinión'. Fue un concepto utilizado por Parménides, al distinguir la «vía de la verdad» de la «vía de la opinión», y más tarde por Platón.
    Empirismo: es una teoría filosófica que enfatiza el papel de la experiencia, ligada a la percepción sensorial, en la formación del conocimiento.
    Enfatiza: particular con intensidad sílabas o palabras para destacar un aspecto de lo que se dice. Dar especial importancia o relieve a algo.
    Episteme: Término griego. Ciencia. Para Platón, el conocimiento que utiliza la razón para conocer el Mundo de las Ideas; se divide en pensamiento discursivo y dialéctica. En Aristóteles, el conocimiento demostrativo de las relaciones esenciales existentes entre las cosas.
    Feudalismo: Se denomina feudalismo a la organización social, política y económica basada en el feudo que predominó en la Europa occidental entre los siglos IX y XV
    Hermética: adj. Que se cierra de modo que no permite pasar el aire ni los fluidos:cámara hermética. Impenetrable, incomprensible o cerrado:gesto hermético;respuesta hermética.
    Impregna: Mojar completamente, llegando la humedad hasta el interior. Transmitir una forma de pensar o sentir característica y particular.
    Liceo: fue una Escuela Matemática fundada por Aristóteles en el año 336 a. C. en unos terrenos cercanos al templo de Apolo Licio. La cercanía a este templo es lo que hace que reciba el nombre de Liceo. Los miembros de la escuela también reciben el nombre de peripatéticos, y la escuela Peripatética, por acostumbrar a dar las clases paseando en un pórtico cubierto llamado perípatos.
    Racionalismo: es una corriente filosófica que apareció en Francia en el siglo XVII, formulada por René Descartes, que se opone al empirismo y que es el sistema de pensamiento que acentúa el papel de la razón en la adquisición del conocimiento, en contraste con el empirismo, que resalta el papel de la experiencia sobre todo el sentido de la percepción.
    Seculares: La secularización es el proceso que experimentan las sociedades a partir del momento en que la religión y sus instituciones pierden influencia sobre ellas, de modo que otras esferas del saber van ocupando su lugar. Con la secularización, lo sagrado cede el paso a lo profano y lo religioso se convierte en secular
    Suprema: adj. Sumo, altísimo. Que no tiene superior en su línea
    Tirano: (del griego τυραννία), en el sentido que se dio al término en la Grecia antigua, era el régimen de poder absoluto, de ordinario unipersonal, que con frecuencia instauraba el tirano, aquel o aquellos que habían derrocado el gobierno de una ciudad-estado, normalmente gracias al apoyo popular, pero también mediante un golpe de estado militar o una intervención extranjera. Así, el tirano ocupaba el poder no por derecho, sino por la fuerza.

    jueves, 14 de octubre de 2010

    REPORTE DE LECTURA SOBRE EL RENACIMIENTO...

    Reporte enviado por Emmanuel Yescel Cabrera Godínez

    RENACIMIENTO y HUMANISMO:

    El Renacimiento es uno de los grandes momentos de la historia universal que marcó el paso de mundo Medieval al mundo Moderno. Es un fenómeno muy complejo que impregnó todos los ámbitos yendo por tanto, más allá de lo puramente artístico como ha querido verse. Para muchos autores empieza en 1453 con la conquista turca de Constantinopla. Según otros es un nuevo periodo que surge desde el descubrimiento de la imprenta, e incluso se considera que no se produce hasta que Copérnico descubre el sistema heliocéntrico; pero la fecha tope es 1492, con el descubrimiento de América.

    El término Renacimiento deriva de la expresión italiana rinascita, vocablo usado por primera vez por el literato Petrarca y revalorada por el arquitecto y teórico Giorgio Vasari, que la delimita en el mismo momento histórico en que tuvo lugar este movimiento cultural. Vasari lo acuÒa en su obra Vidas de los más ilustres artistas para referirse a un movimiento que hace resucitar en el arte y la cultura los valores espirituales de la antigüedad clásica. El término no empieza a utilizarse hasta el siglo XVI, pero no será consagrado en sentido histórico, social y cultural hasta mediados del siglo XIX. Será a partir de este momento cuando ya cobrará fuerza el redescubrimiento del hombre como individuo, el redescubrimiento del mundo como armonía y realidad que rodea al hombre liberado de todas las preocupaciones religiosas.

    El Renacimiento es ante todo, un espíritu que transforma no sólo las artes, sino también las ciencias, las letras y formas de pensamiento. En su conjunto se ha visto una clara reacción al espíritu teológico de la Edad Media, sin embargo la ruptura no se produce de manera violenta porque no pocas de las concepciones que se van a desarrollar tuvieron su origen durante el medievo, y esto es claramente apreciable en el terreno artístico.

    Durante buena parte del siglo XV perviven las formas del arte medieval, iniciándose una convivencia entre los clasicismos, que poco a poco van a ir imponiéndose a los elementos góticos en autores como Brunelleschi o Fra Angélico que ensayan movimientos que posteriormente se van a desarrollar. Esta serie de fenómenos nos dan a entender que hablar de ruptura no es del todo correcto, es quizá más una evolución que nos permite comprender mejor ciertas manifestaciones del siglo XV.

    Este movimiento surge en Italia a fines del siglo XIV y principios del XV, expandiéndose con fuerza a Europa a mediados del siglo XV, y desde mediados del siglo XVI al mundo hispanoamericano. Es un movimiento universal pero que adopta las características y modos propios del pasado de las naciones a través de un proceso de asimilación. El que su origen sea italiano es porque Italia es fundamental por su pasado histórico que ahora se quiere recuperar e impulsar. Además hay otro factor relevante y es que en Italia nunca hubo un arraigo total y fuerte de lo medieval como ocurrió en Europa, precisamente porque aún estaba latente el espíritu clásico.

    El Renacimiento es fruto de la difusión de las ideas del humanismo, que determinaron una nueva concepción del hombre y del mundo. El nombre "renacimiento" se utilizó porque éste retomaba los elementos de la cultura clásica. El término simboliza la reactivación del conocimiento y el progreso tras siglos de predominio de un tipo de mentalidad dogmática establecida en la Europa de la Edad Media. Esta nueva etapa planteó una nueva forma de ver el mundo y al ser humano, el interés por las artes, la política y las ciencias, revisando el teocentrismo medieval y sustituyéndolo por cierto antropocentrismo.

    Sobre el significado del concepto de Renacimiento y sobre su cronología se ha discutido muchísimo; generalmente, con el término "humanismo" se indica el proceso innovador, inspirado en la Antigüedad clásica y en la consolidación de la importancia del hombre en la organización de las realidades histórica y natural que se aplicó en los siglos XV y XVI.

    El Renacimiento no fue un fenómeno unitario desde los puntos de vista cronológico y geográfico. Su ámbito se limitó a la cultura europea y a los territorios americanos recién descubiertos, a los que las novedades renacentistas llegaron tardíamente. Su desarrollo coincidió con el inicio de la Edad Moderna, marcada por la consolidación de los Estados europeos, los viajes transoceánicos que pusieron en contacto a Europa y América, la descomposición del feudalismo, el ascenso de la burguesía y la afirmación del capitalismo. Sin embargo, muchos de estos fenómenos rebasan por su magnitud y mayor extensión en el tiempo el ámbito renacentista.

    Históricamente, el Renacimiento fue contemporáneo de la Era de los Descubrimientos y las conquistas ultramarinas. Esta «Era» marca el comienzo de la expansión mundial de la cultura europea, con los viajes portugueses y el descubrimiento de América por parte de los españoles, lo cual rompe la concepción medieval del mundo, fundamentalmente teocéntrica. El fenómeno renacentista comienza en el siglo XIV y no antes, aunque al tratarse de un proceso histórico, se elige un momento arbitrariamente para determinar cronológicamente su comienzo, pero lo cierto es que se trata de un proceso que hunde sus raíces en la alta Edad Media y va tomando forma gradualmente.

    El artista tomó conciencia de individuo con valor y personalidad propios, se vio atraído por el saber y comenzó a estudiar los modelos de la antigüedad clásica a la vez que investigaba nuevas técnicas (claroscuro en pintura, por ejemplo). Se desarrollan enormemente las formas de representar la perspectiva y el mundo natural con fidelidad; interesan especialmente en la anatomía humana y las técnicas de construcción arquitectónica. El paradigma de esta nueva actitud es Leonardo da Vinci, personalidad eminentemente renacentista, quien dominó distintas ramas del saber, pero del mismo modo Miguel Ángel Buonarroti, Rafael Sanzio, Sandro Botticelli y Bramante fueron artistas conmovidos por la imagen de la Antigüedad y preocupados por desarrollar nuevas técnicas escultóricas, pictóricas y arquitectónicas, así como por la música, la poesía y la nueva sensibilidad humanística. Todo esto formó parte del renacimiento en las artes en Italia.

    Mientras surgía en Florencia el arte del Quattrocento o primer Renacimiento italiano, así llamado por desarrollarse durante los años de 1400 (siglo XV), gracias a la búsqueda de los cánones de belleza de la Antigüedad y de las bases científicas del arte, se produjo un fenómeno parecido y simultáneo en Flandes (especialmente en pintura), basado principalmente en la observación de la vida y la naturaleza y muy ligado a la figura de Tomás de Kempis y la «devotio moderna», la búsqueda de la humanidad de Cristo. Este Renacimiento nórdico, conjugado con el italiano, tuvo gran repercusión en la Europa Oriental (la fortaleza moscovita del Kremlin, por ejemplo, fue obra de artistas italianos).

    La segunda fase del Renacimiento, o Cinquecento (siglo XVI), se caracterizó por la hegemonía artística de Roma, cuyos Papas (Julio II, León X, Clemente VII y Pablo III) (algunos de ellos pertenecientes a la familia florentina de los Médici) apoyaron fervorosamente el desarrollo de las artes, así como la investigación de la Antigüedad Clásica. Sin embargo, con las guerras de Italia muchos de estos artistas, o sus seguidores, emigraron y profundizaron la propagación de los principios renacentistas por toda Europa Occidental.
    COMENTARIO PERSONAL.

    En este tema aprendí acerca del renacimiento el cual fue un amplío movimiento cultural que se produjo en Europa occidental en los siglos XV y XVI. Y que sus principales exponentes se hallan en el campo de las artes especialmente, entre otras.

    También aprendí que el renacimiento es fruto de la difusión de ideas del humanismo que de terminaron una nueva concepción del hombre y del mundo. De hecho el renacimiento rompió conscientemente con la tradición artística de la edad media, a la que calificó como un estilo de barbaros, que mas tarde recibiría el nombre de gótico.

    Pude comprender que el humanismo en el Renacimiento es la manifestación ideológica y literaria del Renacimiento, y que los hombres del Renacimiento trabajaron con mucho entusiasmo en estudiar metódicamente las obras de la antigüedad, explorando ruinas, exhumando manuscritos y salvando de su destrucción valiosos documentos. Para ello recibieron la protección de príncipes y Pontífices, que les estimularon en sus investigaciones.

    El Renacimiento, desde luego no fue una simple exhumación de las artes antiguas. El interés por el arte grecorromano fue una consecuencia. En principio, se aspiro a una renovación en todas las parcelas de la cultura humana, filosofía, ética, moral, ciencia, etc. Encaminada a la hechura de un hombre que fuera comprendido y resumen de todas las perfecciones físicas e intelectuales. El hombre integral, el genio múltiple, en el que se concilian todas las ramas del saber en una actitud fecunda, fue la gran creación del Renacimiento que cristalizo en figuras que mantienen viva la admiración atreves de los tiempos, como un Leonardo da Vinci, un Miguel Ángel, un Rafael.

    Por ultimo el Renacimiento es uno de los grandes momentos de la historia universal que marcó el paso de mundo Medieval al mundo Moderno. Es un fenómeno muy complejo que impregnó todos los ámbitos yendo por tanto, más allá de lo puramente artístico como ha querido verse. Va muy de la mano con el humanismo.

    Este tema tiene mucho que ver con la filosofía del pensamiento humanista ya que esta atañe todas las formas de ver y entender estos acontecimientos y cambios que se han dado y que sin duda nos envuelven en este presente.

    EL HUMANISMO EN EL RENACIMIENTO...

    ORIGEN DE LA FILOSOFÍA...POR CARL SAGAN...